- 再谈人的意志与学习
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艾宾浩斯的遗忘曲线 !学生应该注重情感与学习的关系。
孔子将学习分为三个不同层次认识，“知之者不如好之者，好之者不如乐老者。”三个层次呈递进状态，乐学是最高层次的学习。教育家苏霍姆林斯基也说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”
可见，积极向
上的情感是推动学习的强大动力。大学生要培养正性的、积极的情感，在学习中保持适应的激情、良好的心境和饱满的热情，把握最佳学习状态，从而获得最佳的学习效果。
情商(Emotional
Quotient)即情感智商，是指一个人管理自我和他人情绪的综合能力。学习活动是由情商和智商共同参与的。认识自身情绪是情商的基石，随时认识自己在学习中感受非常重要。
大学生应该经常了解和反思自己的学习感受，适时调整学习情绪，摆脱脆弱的情感和自卑心理，承受各
种学习压力，使自己拥有健康的学习理念和人生目标。
意志与学习
对于意志在学习中的作用，古今中外的学者都有深刻认识。苟子提出过“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。
苏轼也说过“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。可见，在学习活动中，光有智力不行，有了学习热情也不
够，还必须有坚持到底的意志，才能克服困难，取得学业上的成功。有人对大学生的学习曾做了这样的描述，大学生差别最小的是智力，差别最大的是毅力